Inspecteur - Inspectrice Premier Degré Réfèrent Instruction en Famille - Académie de Nantes H/F - Ministères éducation jeunesse sports enseignement supérieur recherche

DATE DE PRISE DE POSTE : 1 septembre 2025

DESCRIPTION DU POSTE :

Placé sous l'autorité des IA-DASEN du Maine et Loire, de la Mayenne et de la Sarthe, l'IEN premier degré référent IEF a pour missions :
- D'organiser et éventuellement de représenter les DASEN lors des différentes instances relatives à l'instruction en famille(autorisations, commissions, prévention de l'évitement);
- D'organiser et suivre le contrôle de l'instruction en famille concernant les enfants de 3 à 10 ans au sein des départements 49, 53 et 72;
- En lien avec le Référent académique IEF, les services et les IEN IO des départements, de compléter et procéder au suivi des différentes enquêtes ;
- De réaliser, avec un professeur conseiller pédagogique du 1er degré ou un IEN de circonscription, les seconds contrôles pédagogiques de l'instruction en famille;
- Le cas échéant de contribuer au contrôle de l'instruction en famille, notamment en ce qui concerne les situations les plus litigieuses;
- De contribuer, le cas échéant, à la connaissance et au contrôle des organismes privés d'enseignement à distance (OAD) mobilisés dans le cadre de l'instruction dans la famille;
- D'organiser et de contribuer à la formation des personnels qui seront chargés du contrôle de l'instruction en famille;
- De contribuer, en collaboration avec l'Inspecteur second degré référent académique pour le contrôle des établissements privés hors contrat, à l'organisation et au suivi des opérations de contrôles des écoles privées hors contrat des trois départements 49, 53 et 72 et à la formation des personnels chargés de ces contrôles;

Inspecteur/inspectrice du premier degré expérimenté possédant une bonne connaissance des enjeux de l'instruction dans la famille.

Une bonne connaissance du cadre règlementaire de l'instruction dans la famille et du cadre règlementaire du contrôle des établissements hors contrat.

Une bonne connaissance des compétences du socle sur l'ensemble de la scolarité obligatoire.

Une bonne connaissance de l'organisation départementale et académique de la scolarisation et de l'accompagnement des élèves à besoins particuliers.
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Une grande capacité à travailler en équipe, avec les services et avec des partenaires extérieurs.

Une forte capacité d'organisation.

Une grande capacité relationnelle, en particulier dans le lien avec les différents services, les familles et une adaptabilité à toute situation singulière.