Ingénieur·e Chargé·e d'Études sur les Enjeux de Salinisation Aude H/F - Logo Institut Agro

Construire une connaissance partagée du territoire et des acteurs

L'objectif de cette première phase : co-construire un diagnostic partagé du territoire et de sa vulnérabilité face au risque de salinisation des eaux et des sols :

Comprendre le contexte

- Analyser les résultats des projets S.A.LI.N. I, TALANOA, et autres études locales (Chambre d'Agriculture, PNR), permettant d'identifier les dynamiques passées et actuelles en termes de gestion de l'eau et des milieux, aménagement, pratiques agricoles, dialogue territorial.

- Cartographier les acteurs et leurs réseaux, ainsi que leurs interactions (agriculteurs, gestionnaires d'espaces naturels, élus, techniciens, associations...).

Développer une méthode d'enquête

- Construire un guide d'entretien semi-directif à destination des acteurs locaux, permettant de caractériser leurs perceptions et connaissances des enjeux, leurs pratiques éventuelles d'adaptation, leurs attentes et leurs visions des actions à mettre en oeuvre.

- Constitution du panel des acteurs à interroger (une trentaine).

Réaliser l'enquête

- Planification des entretiens et prise de rendez-vous

- Réalisation des entretiens en présentiel sur la basse plaine de l'Aude

- Rédaction de comptes-rendus détaillés (appui d'outils de retranscription de l'équipe)

Analyser et formaliser les résultats

- Analyse thématique des résultats de l'enquête

- Rédaction d'un rapport de synthèse

- Rédaction d'un document de communication sur les résultats à destination des acteurs

Accompagner la réalisation du premier atelier

- Présenter et mettre en discussion les résultats de l'enquête, au côté des connaissances hydrogéologiques et agronomiques, afin de construire une vision partagée du territoire et de ses enjeux.

- Rédiger un compte-rendu de l'atelier

Co-construction et évaluation de scénarios d'adaptation

L'objectif de cette phase : explorer, avec les acteurs locaux, des scénarios contrastés d'évolution du territoire face au risque de salinisation, en contexte de changement climatique :

Réaliser un retour d'expérience
- Synthèse de cas pratiques d'adaptation sur des territoires impactés par le phénomène de salinisation, sur la base de la littérature scientifique et de la littérature grise, en particulier en contexte méditerranéen : identifier les actions d'adaptation entreprises : actions techniques, nouvelles organisations collectives, réorganisation spatiale des territoires...

Co-construire des scénarios d'adaptation
- Construction de scénarios préalables, sur la base des connaissances acquises
- Conception des méthodes et outils de mise en discussion des scénarios avec les acteurs
- Accompagnement de l'équipe dans la réalisation des ateliers de co-construction et d'évaluation des scénarios avec les acteurs.

Formaliser les résultats
- Réaliser une synthèse des scénarios et des résultats des ateliers à destination des acteurs
- Identifier les besoins de données et de connaissances.

Diplomé.e d'un master en sciences sociales (sociologie, économie, géographie, sciences politiques, aménagement du territoire) ou d'un diplôme d'ingénieur agro / sciences de l'eau avec spécialisation en sciences sociales

Expérience ou intérêt pour les démarches participatives et le dialogue territorial

Connaissances des enjeux liés à la gestion de l'eau

Expérience en milieu rural/agricole (un plus).

Permis B valide indispensable

SAVOIRS :
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Connaissances en sciences sociales appliquées aux questions environnementales et agricoles (sociologie, économie, géographie, science politique, aménagement du territoire).

Connaissance des enjeux liés à la gestion de l'eau, en particulier en contexte méditerranéen (ressources souterraines, salinisation, usages agricoles et environnementaux).

Connaissance des méthodes de participation et de concertation multi-acteurs (dialogue territorial, scénarisation, ateliers participatifs).

Bases en agronomie et en fonctionnement des socio-hydrosystèmes (un plus).

Culture générale des politiques publiques de l'eau, de l'agriculture et de l'environnement.

SAVOIR-FAIRE :

Capacités à lire et s'approprier la documentation scientifique

Méthodes qualitatives : entretien, analyse de discours, observation

Méthodes et outils pour la participation, le dialogue territorial

Rédaction : produire des rapports d'analyse et des synthèses à destination d'acteurs

Facilité dans la prise de contact et le dialogue avec différents types d'acteurs

Capacité à collaborer avec des chercheurs d'autres disciplines (hydrogéologie, agronomie)

Autonomie, capacité d'organisation