Chef - Fe d'Établissement Adjoint du Collège Jean Lurçat - Rep+ - Angers H/F - Ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Présentation des caractéristiques et du contexte de l'établissement

- Nombre d'élèves : 275, dont 85 % d'élèves externes

- Environnement :Le collège Jean Lurçat est implanté au coeur du quartier Monplaisir d'environ 11 000 habitants, situéen zone urbaine sensible. Ce quartier prioritaire, classé politique de la ville (QPV) est en cours deréhabilitation dans le cadre d'un programme de l'ANRU depuis 2018, il est composé à 65%d'habitations HLM, avec quelques espaces verts. Les catégories socio professionnelles des famillessont majoritairement défavorisées (89 % en 2020), le taux de chômage y est le plus élevé del'agglomération angevine. Plus d'un tiers des ménages vit sous le seuil de pauvreté.

Le collège, qui a déjà bénéficié d'une restructuration d'une partie de ses locaux est en cours deréhabilitation avec le lycée, EPLE avec lequel il forme depuis 1989 une cité scolaire au coeur duquartier. Il possède une direction unique seulement depuis la rentrée 2020. Il appartient au réseaud'éducation prioritaire renforcé (REP+) depuis la rentrée 2014.Le quartier Monplaisir a été labellisé « cité éducative » en septembre 2019, le chef d'établissementde la cité scolaire est donc également « chef de file » de cette cité éducative.- Spécificités internes :

Une mixité sociale quasi inexistante avec un IPS à 67, très largement en deçà des moyennesacadémique et nationale et plus de 70% d'élèves boursiers.

Les résultats au DNB sont en baisse depuis deux ans. Après la 3ème, une majorité d'élèves poursuitdans la voie professionnelle (et y réussi), chaque année entre 5 et 10 % des collégiens se retrouvent« sans solution », non affectés.

L'équipe enseignante est majoritairement stable et impliquée, mais les habitudes de fonctionnementdoivent évoluer. Le manque d'ambition pour les élèves peut parfois s'installer avec la routine et lesdifficultés toujours présentes du public accueilli. En revanche, de nombreux projets sont portés pourréduire les inégalités au regard des différents parcours, et notamment artistique et culturel. Le collègepropose également des enseignements optionnels en éducation musicale, en lettres classiques, ainsi

qu'un atelier parenthèse, une mini-entreprise et un groupe fait partie des cordées de la réussite.

Depuis la rentrée 2025, une section sportive Ultimate est ouverte.

Le travail avec les écoles du réseau est compliqué mais la redynamisation est en cours.

L'image de l'établissement reste assez négative et doit évoluer. A l'heure actuelle, l'évitement estimportant.

- Principaux indicateurs de l'établissement accessibles sur APAE :

http://www.ac-nantes.fr/

En matière de pilotage d'une démarche innovante notamment dans les champs desétablissements REP + (pédagogie, vie scolaire, GRH) :

En cohésion avec le chef d'établissement :

- Participer à la mise en place d'un climat scolaire favorable aux apprentissages ;

- Instaurer une relation de confiance avec les familles (Maison des parents, dispositifOEPRE) ..., notamment les plus éloignés de l'école ;

- Renforcer les liens avec les partenaires du collège ;
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- Contribution à développer des relations inter-degrés et de partenariat avec lesdifférents acteurs de la politique de la ville.

- Connaissance des structures éducatives et/ou des structures spécialisées : UPE2A,FLS/FLE, SAIP, EGPA, ULIS, ITEP, DESPA, PJJ, ASE (MNA), ASEA, CASNAV,CDO, MDA, etc.

- Connaissance des dispositifs pédagogiques et éducatifs : devoirs faits, cordées de laréussite, PID, classes relais...

- Travailler au sein du réseau pour le développement de l'école du socle : co-pilotageREP+, CEC, conseil inter-cycle, liaisons écoles/collège et collège/lycées

- S'impliquer dans des projets pédagogiques et éducatifs novateurs (évaluation parcompétences, réflexion sur le calendrier scolaire, la périodicité des évaluations auxconseils de classe, classe coopérante, etc.).

- Adapter son pilotage aux différents personnels de la cité scolaire : enseignants,stagiaires, CPE et AED, AEP, APS, gestionnaires, agents, services civiques...

- Travail quotidien avec l'équipe médico-sociale et la viescolaire : cellule de veille, GPDS, CESC, CVC...

- Contribution à la conduite des entretiens et à l'établissement des lettres de missions.

Liées à la spécificité du poste, capacité à :

- Communiquer avec les acteurs intérieurs et partenaires extérieurs de la citéscolaire ou de la cité éducative ;

- D'écoute, de coordination et de mise en synergie des moyens humains ;

- S'impliquer dans une politique pédagogique qui vise le coeur desapprentissages pour améliorer les performances des élèves ;

- Conduire une politique éducative alliant fermeté, empathie, écoute active etbienveillance ;

- A former/conseiller/rassurer les personnels et à se dégager du temps pour seformer ;

- A travailler en parfaite autonomie au sein de l'équipe de direction

- Contribution à l'analyse du contexte pour dresser un diagnostic de performance duréseau afin d'élaborer une stratégie adaptée aux besoins des élèves.

Autres compétences :

- Bonne connaissance de la problématique des publics en difficulté sociale et scolaire ;

- Bonnes connaissances des enjeux du REP+ ;

- Compétences organisationnelles et méthodologiques dans la mise en oeuvre desemplois du temps personnalisés (UPE2A, PID, élèves à besoins particuliers) etactivités éducatives (devoirs faits, accompagnement éducatif, pause méridienne...) ;

- Cap