Ensa Paris-La Villette-2025-2131075-Mcf Tpcau N°1 H/F - Service Public

L'activité de recherche se structure au sein de l'école au travers de :

- Six unités de recherche développant des programmes scientifiques propres aux domaines de l'architecture, de l'urbanisme, de l'aménagement, du paysage et des territoires : AMP (Architecture, Milieu, Paysage), GERPHAU (Philosophie, Architecture, Urbain), MAP-MAACC (Modélisations pour l'Assistance à l'Activité Cognitive de la Conception), LAA-LAVUE (Laboratoire Architecture Anthropologie), LET-LAVUE (Laboratoire Espaces Travail) et AHTTEP (Architecture Histoire Technique Territoire Patrimoine).
- trois chaires partenariales : Expérimenter Faire Fabriquer et Transmettre (EFF&T) ; Nouvelles urbanités face aux risques naturels : des abris ouverts ; Le logement demain.
- trois réseaux scientifiques et thématiques: RAMAU (Réseau activités et métiers de l'architecture et de l'urbanisme) ; LIEU (Logiques Identités Espace Urbanité) ; PhilAU (Philosophie Architecture urbain).
- une formation à la recherche en lien avec les équipes de recherche autour de 6 domaines d'études : Arts et scénographie (AS), Concevoir et construire l'architecture : histoire, théorie et critique (CCA), Habiter les mondes urbains (HMU), Inventer dans l'existant : héritages et mutations (IEHM), Architectures des Milieux, Territoires, Paysages : bâtir et habiter à l'ère de l'anthropocène (MTP).
- un post-master international Recherches en architecture
- des doctorants, encadrés par une douzaine d'enseignants-chercheurs HDREn tant qu'agent de la fonction publique de l'État, l'enseignant-chercheur (H/F) exerce ses missions au sein d'une ENSA-P, sous tutelle du ministère de la Culture. Il concourt à l'accomplissement des missions de service public des écoles nationales supérieures d'architecture prévues à l'article L. 752-2 du code de l'éducation en exerçant leurs fonctions dans les domaines mentionnés à l'article L. 952-3 du même code.

Charges pédagogiques

En cycle licence
Co-encadrement d'un atelier de projet (80h) - semestre 3 - « l'espaces de l'habité »
Le 3e semestre est l'occasion d'une première synthèse dans l'initiation au projet architectural. Ce semestre porte sur l'exploration des notions fondamentales sous-tendues par le rapport entre espace et usage dans le champ de l'espace domestique et du logement, et à travers un travail sur les typologies urbaines ordinaires (maisons mitoyennes et immeuble à cour mitoyen) .

Responsabilité d'un atelier de projet (120h) en licence - semestre 4 - «Architectures publiques et cultures constructives»
Dans le cadre d'une pédagogie collégiale, ce semestre s'articule à partir d'une double entrée: Le rapport entre espace et société interrogeant l'espace public et les équipements; le rapport entre espace et construction poursuivant les initiations du semestre 2.
D'autres disciplines, SHS, STA CIMA et OMI, collaborent autour de cette double dimension, dans le cadre de la pédagogie transversale ou d'interactions disciplinaires structurées à l'échelle de sous-groupes.
Il est attendu des candidat·es une proposition pédagogique explicitant leurs manières de faire et leurs ambitions de transmission sur ces thématiques.

En cycle master
Co-encadrement d'un atelier de projet (80h) du domaine d'études IEHM (Inventer dans l'existant, Héritages et mutations) - semestre 8
Cet enseignement propose de questionner les enjeux contemporains liés au fait de construire dans l'existant, en articulant les dimensions constructives, écologiques, culturelles et esthétiques. Il s'agit de révéler les potentialités offertes par des situations diverses, qu'il s'agisse de monuments classés ou inscrits, ou de patrimoines plus ordinaires et modestes, qu'ils soient ruraux, industriels ou modernistes.
Il est attendu une lecture des impacts et mutations urbaines liées à la transformation des bâtis préexistants, qui se décline dans différents gestes: restaurer, réhabiliter, reconvertir, rehausser, transformer.

Intervention au sein d'un des séminaires du domaine d'études IEHM (40h)

Charges scientifiques
Participation attendue aux activités scientifiques de l'école.

Responsabilité d'expertise et d'évaluation, participation aux instances de l'école.

1 - Expériences et compétences souhaitées
Le poste s'adresse à un(e) architecte engagé(e) dans une pratique de l'architecture développant un propos explicite et reconnu sur les enjeux théoriques et les compétences pratiques, techniques constructives, de relevé, des questions écologiques, urbaines et constructifs aux regards des aléas et risques d'une part, de l'architecture du logement et/ou des équipements, en neuf ou en réhabilitation, d'autre part.

Il·elle devra justifier:

- D'une expérience professionnelle (présente ou récente), démontrant une capacité à représenter ces enjeux à toutes les étapes du projet;
- De compétences pédagogiques propres aux enseignements dans les années de licence concernées;
- D'une capacité d'intégration, de dialogue et de synthèse quant aux enjeux techniques propres à ces questions;
- D'une culture réflexive permettant de restituer les enjeux contemporains dans le temps long de la discipline, des usages et des modes de vie hébergés;
- D'une pratique pédagogique préalable à l'initiation à la recherche au sein d'un séminaire de cycle master
- D'une capacité à s'inscrire dans les équipes constituées en Master du IEHM (Inventer dans l'existant, Héritages et mutations) et en Licence autour de la pédagogie coordonnée et des attendus pédagogiques communs (voir en annexe les attendus communs des semestres de licence)

Autres compétences
Capacité à travailler en équipe car les enseignements des ateliers de licence se déroulent en binôme, ainsi qu'au sein d'une pédagogie co-produite et coordonnée entre les douze ateliers de chaque semestre de licence.
Compétence d'intégration, de dialogue et de synthèse quant à l'énoncé et au partage des enjeux pédagogiques et scientifiques propres aux enseignements décrits.

2 - Rattachement à un collectif pédagogique et/ou de recherche (laboratoires...)

Rattachement au domaine d'étude IEHM (Inventer dans l'existant, Héritages et mutations)
Pas d'affiliation préalable demandé à un des six laboratoires de recherche de l'ENSA Paris-la-Villette
Selon le profil, il sera attendu de l'enseignant qu'il rejoigne une des six équipes de recherche de l'ENSA Paris la Villette.

3 - Diplômes ou expérience professionnelle souhaité pour la mutation
Diplôme d'architecte. Doctorat qui a permis d'engager une compétence ciblée sur les cultures de conception architecturale et urbaine.
Au moins trois ans d'expériences pédagogiques dans les enseignements mentionnés ci-dessus.