Formateur - Coordonnateur de Cycles de Formation Jeps H/F - Service Public

La Maison de la Formation, des Compétences et des Territoires (MFCT) met en oeuvre les orientations stratégiques du CREPS de Toulouse en matière de formation en lien avec les territoires et dans un contexte de changement permanent.Sous la responsabilité de la chefferie de la MFCT, ses missions sont les suivantes:

1. Ingénierie et coordination de formation;

2. Partenariat avec l'écosystème sportif, associatif, économique;

3. Face à face pédagogique et suivi des stagiaires;

Le recrutement vise à pourvoir un poste vacant suite à une mobilité professionnelle. Il est recherché un profil titulaire ou contractuel, de formateur généraliste susceptible d'intervenir sur tous les types de formations professionnelles initiales et/ou continues conduites par le CREPS de Toulouse sur son site ou dans les territoires de l'ex Région Midi Pyrénées.

Il est recherché un profil maîtrisant les exigences, démarches, contenus et outils des blocs 1 et 2 des différents niveaux de diplômes JEPS ainsi qu'une capacité à coordonner le bloc 3 spécifique, quel qu'en soit la thématique.

Le CREPS de Toulouse assure des formations initiales et continues dans des domaines extrêmement variés en environnement classique et spécifique, sur Toulouse et dans les territoires y compris en zone de montagne, à l'international...

Missions principales

1. Ingénieur, coordonnateur de formation

Expertise attendue en:

- Conception pédagogique, gestion logistique, élaboration et suivi du budget prévisionnel;

- Information communication auprès des publics cibles;

- Organisation des tests de sélection et des certifications;

- Suivi de l'alternance des stagiaires en lien avec les structures et les tuteurs;

- Accompagnement des publics dans leur projet de formation et d'insertion professionnelle;

- Analyse prospective des contextes et des besoins des publics pour adapter la formation;

- Élaboration de dispositifs de formation, construction opérationnelle des contenus et modalités de mise en oeuvre;

- Évaluation des actions de formation;

- Démarche qualité dans la mise en oeuvre du référentiel Qualiopi;

2. Formateur

Expertise attendue en:

- Elaboration de scénarios pédagogiques;

- Utilisation de méthodes et d'outils pédagogiques variés;

- Intervention en face à face pédagogique au sein des différents dispositifsde formation;

- Méthodologie et gestion de projet;

- Participation aux commissions d'évaluation dans le champ de ses compétences.

Une sensibilité à l'innovation pédagogique et une ouverture au numérique est un plus.

Missions secondaires

1. Missions transverses

En sus des deux missions précédentes, le candidat est susceptible de prendre en charge une des missions transverses du service telles que l'information/communication, l'organisation des TEP, les questions liées à l'éthique dans le sport... La répartition des missions transverses est revue régulièrement au sein de l'équipe.

2. Domaine de Spécialité

Même si le profil principal recherché est d'abord généraliste, une expertise sportive susceptible de générer des modules de formation continue à l'attention des acteurs du territoire est un plus.

Connaissances

- Environnement institutionnel et administratif;

- Ingénierie et coordination de formation;

- Principes et techniques pédagogiques;

- Droit et financement de la formation;

- Réglementation des diplômes des champs JSVA;

- Techniques d'évaluation de la formation;

Compétences transverses

- Gestion de projets;

- Agilité et disponibilité;

- Autonomie;

- Rigueur et organisation

- Capacité à travailler dans l'urgence;

- Capacité à travailler en équipeet en interservices ;

- Aisance relationnelle;

- Communication institutionnelle;

- Rigueur administrative;

- Discrétion professionnelle et représentation du CREPS;

Compétences métier

- Animer un réseau de partenaires;

- Réaliser un diagnostic / une analyse / une synthèse;

- Analyser les situations professionnelles;

- Utiliser les méthodes de l'ingénierie de formation et de l'ingénierie pédagogique;

- Construire des programmes de formation : objectifs, financement, contenus, conditions de réalisation, évaluation;

- Digitaliser des contenus de formation;