Thèse Améliorer les Apprentissages et l'Autonomie en Ciblant les Troubles du Sommeil chez les Enfants Présentant des Troubles Neurodéveloppementaux H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Université Claude Bernard Lyon 1
École doctorale : NSCo - Neurosciences et Cognition
Laboratoire de recherche : CRNL - CENTRE DE RECHERCHE EN NEUROSCIENCES DE LYON
Direction de la thèse : Amandine REY ORCID 0000000230219762
Début de la thèse : 2026-10-01
Date limite de candidature : 2026-05-31T23:59:59

Les troubles du sommeil figurent parmi les comorbidités les plus fréquentes chez les enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND), avec une prévalence estimée entre 30 % et 80 %. Le sommeil joue un rôle central dans le développement cognitif, émotionnel et comportemental. Chez les enfants présentant des TND, les troubles du sommeil aggravent les difficultés attentionnelles, mnésiques et comportementales, entravent les apprentissages scolaires et fragilisent l'inclusion sociale. Ils affectent également le fonctionnement familial en augmentant le stress parental et la fatigue. Malgré l'existence d'interventions comportementales efficaces, ces troubles restent encore insuffisamment pris en charge. Au-delà de leurs conséquences fonctionnelles, les troubles du sommeil sont associés à des mécanismes biologiques susceptibles d'accentuer la vulnérabilité neurodéveloppementale. Un sommeil altéré est notamment associé à une augmentation de l'inflammation et à une diminution du soutien neurotrophique, pouvant affecter le fonctionnement de l'hippocampe et du cortex préfrontal. L'objectif de ce projet de thèse est de développer et d'évaluer une intervention visant à réduire l'impact des troubles du sommeil chez des enfants présentant des TND âgés de 6 à 10 ans. Il combine une intervention menée à l'école (basé sur le programme www.memetonpyj.fr) et une application web interactive destinée à accompagner les familles dans la mise en place de pratiques favorisant le sommeil. L'objectif du projet est d'évaluer l'impact de l'intervention sur le fonctionnement cognitif des enfants ainsi que sur leur autonomie au quotidien, afin d'apprécier les bénéfices fonctionnels et écologiques du programme. Le projet vise également à mieux comprendre les mécanismes biologiques reliant sommeil, inflammation et fonctionnement cognitif.

Les troubles du sommeil constituent l'une des comorbidités les plus fréquentes chez les enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND), avec une prévalence estimée entre 30 % et 80 %. Le sommeil joue un rôle central dans le développement cognitif, émotionnel et comportemental. Chez ces enfants, les troubles du sommeil aggravent les difficultés attentionnelles, mnésiques et comportementales, entravent les apprentissages scolaires et fragilisent l'inclusion sociale. Ils impactent également le fonctionnement familial en augmentant le stress parental et la fatigue.
Malgré l'existence d'interventions comportementales efficaces, ces troubles restent encore insuffisamment pris en charge. Par ailleurs, au-delà de leurs conséquences fonctionnelles, ils sont associés à des mécanismes biologiques pouvant accentuer la vulnérabilité neurodéveloppementale, notamment via une augmentation de l'inflammation et une diminution du soutien neurotrophique, susceptibles d'altérer le fonctionnement de l'hippocampe et du cortex préfrontal.

L'objectif principal de ce projet de thèse est de développer et d'évaluer une intervention visant à réduire l'impact des troubles du sommeil chez des enfants âgés de 6 à 10 ans présentant des troubles du neurodéveloppement.
Plus spécifiquement, le projet vise à :
- Évaluer l'impact de l'intervention sur le fonctionnement cognitif des enfants (attention, mémoire, comportement) ;
- Examiner les effets sur l'autonomie au quotidien, afin d'apprécier les bénéfices fonctionnels et écologiques ;
- Mieux comprendre les mécanismes biologiques reliant sommeil, inflammation et fonctionnement cognitif.

Le projet repose sur une approche interventionnelle combinée :
(1) Une intervention menée en milieu scolaire, basée sur le programme « Mémé Tonpyj » (www.memetonpyj.fr);
(2) Une application web interactive destinée à accompagner les familles dans la mise en place de pratiques favorisant le sommeil.
L'évaluation portera sur les effets de cette intervention à l'aide de mesures cognitives, comportementales et fonctionnelles, recueillies en conditions écologiques. Des indicateurs biologiques (liés à l'inflammation et au soutien neurotrophique) pourront également être intégrés afin d'explorer les mécanismes sous-jacents.

Compétences scientifiques et méthodologiques
Le/la candidat(e) devra disposer de solides bases en psychologie cognitive et en neuropsychologie de l'enfant. Des connaissances, même générales, concernant le sommeil et ses fonctions ainsi que les troubles du neurodéveloppement (TSA, TDAH, etc.) sont attendues. Un intérêt pour les mécanismes biologiques sous-jacents, tels que les processus inflammatoires ou les facteurs neurotrophiques, constituera un atout.

Compétences en recherche
Le/la candidat(e) devra avoir une expérience du recueil de données chez l'enfant, idéalement en contexte scolaire ou clinique, ainsi qu'une bonne maîtrise des outils d'évaluation cognitive et neuropsychologique. Une compétence en analyses statistiques est requise. Il/elle devra être capable de s'inscrire dans la mise en oeuvre de protocoles interventionnels et de travailler à partir de mesures écologiques, en conditions naturelles.

Compétences transversales
Le/la candidat(e) devra faire preuve d'aptitudes à travailler en lien avec différents acteurs (enseignants, familles, professionnels de santé) et manifester un intérêt pour la recherche translationnelle, articulant recherche fondamentale et applications de terrain. Autonomie, rigueur et sens de l'organisation sont indispensables. Un bon niveau d'anglais scientifique, à l'écrit comme à l'oral, est attendu.