Enseignant·e Contractuel - Lle en Ingénierie des Compétences Professionnelles et Formation H/F - Université Côte d'Azur

Description de la composante :
L'Institut National Supérieur du Professorat et de l'Education (Inspé) est une composante de l'Université Côte d'Azur en partenariat avec le Rectorat de l'Académie de Nice et l'Université de Toulon. L'Inspé délivre une formation initiale en alternance, faisant appel aux compétences de ses enseignants et enseignants-chercheurs, de celles des autres composantes de UniCA et des praticiens de terrains Il s'attache en outre à développer une formation continue qualifiante ou diplômante pour tous les enseignants. Notre objectif est de construire un véritable continuum de formation entre la Licence, le Master MEEF et la formation continue des enseignants de l'Education Nationale.

https://inspe.univ-cotedazur.fr/

Description de l'unité de recherche :
Hébergé dans les locaux de l'INSPE, le Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Éducation - LINE - est une Unité Propre de Recherche 5UPR) d'Université Côte d'Azur rattachée à l'école doctorale Sociétés, Humanités, Art et lettres - SHAL - et membre de trois Écoles Universitaires de Recherche (CREATES, DS4H et HEALTHY)). L'équipe réunit des enseignants-chercheurs et des enseignantes-chercheuses en poste à l'Institut de Formation du Professorat et de l'Éducation - INSPE - et au sein d'autres composantes de l'université.

https://line.univ-cotedazur.fr/

Missions d'enseignement

La personne recrutée intégrera l'équipe pédagogique de la 4e mention MEEF « Pratiques et ingénierie de la formation » - parcours « Ingénieur de formation, formateur d'adultes » (IFFA) - de l'INSPE de l'académie de Nice, Université Côte d'Azur. Le parcours accueille des étudiant·es en formation initiale et en alternance (contrats d'apprentissage et de professionnalisation), visant les métiers de l'ingénierie pédagogique, de la formation professionnelle et du e-learning. Elle sera chargée des missions d'enseignement suivantes :

- Professionnaliser et accompagner les parcours de stage des étudiant·es en contrat d'apprentissage, en contrat de professionnalisation ou en formation initiale (M1 et M2), dans le cadre de l'approche par compétences (APC) ;

- Enseigner les pratiques évaluatives en formation professionnelle, incluant l'évaluation diagnostique, formative et sommative, ainsi que les usages des outils de l'ingénierie de formation ;

- Contribuer à la valorisation des acquis professionnels et au développement de l'identité professionnelle des étudiants, en lien avec l'usage d'un e-portfolio et les outils de communication professionnelle sur les réseaux sociaux ;

- Enseigner l'analyse réflexive des pratiques professionnelles ;

- Assurer le tutorat pédagogique des projets de stage et les visites terrain auprès des entreprises partenaires.

En cohérence avec la politique d'innovation du parcours IFFA, la personne recrutée sera amenée à :

- Coopérer avec la responsable du parcours au développement en articulation avec les exigences du CFA et les contraintes du référentiel de formation ;

- Participer à la démarche d'amélioration continue du diplôme, dans la perspective de la certification qualité Qualiopi ;

- Contribuer à l'évolution de la maquette de formation en lien avec les transformations du secteur de la formation professionnelle tout au long de la vie.

Nom & coordonnées de la personne à contacter pour tout renseignement complémentaire :
****@****.**

Profil recherché en français et en anglais
Savoirs (connaissances académiques et professionnelles)

- Connaissance des dispositifs réglementaires de la formation professionnelle tout au long de la vie (contrats d'apprentissage, de professionnalisation) et des référentiels qualité (Qualiopi) ;

- Maîtrise des outils numériques de l'ingénierie pédagogique : e-portfolio (Mahara, Karuta), open badges, plateformes LMS (Moodle), outils de communication professionnelle ;

- Connaissance des pratiques évaluatives en formation professionnelle et des outils d'évaluation des compétences.

Savoir-faire (compétences opérationnelles)
- Capacité à concevoir et animer des dispositifs d'accompagnement professionnel adaptés aux publics en alternance

- Capacité à articuler les temps de formation universitaire et en entreprise dans une logique d'alternance intégrative ;

- Capacité à concevoir des ressources et activités d'ingénierie de la formation

- Capacité à animer des dispositifs d'analyse de pratiques professionnelles, d'autoévaluation et de réflexivité outillée ;

- Maîtrise des outils numériques dans une visée pédagogique.

Knowledge (academic and professional)
- Knowledge of the regulatory framework for lifelong vocational training (apprenticeship and professional training contracts) and quality standards (Qualiopi);

- Proficiency in digital tools for instructional design: e-portfolios (Mahara, Karuta), open badges, LMS platforms (Moodle), professional communication tools;

- Knowledge of assessment practices in vocational training and skills assessment tools.

Practical skills (operational competencies)
- Ability to design and facilitate professional support schemes tailored to work-study students

- Ability to coordinate university and in-company training periods within an integrated work-study framework;

- Ability to design training engineering resources and activities

- Ability to facilitate programmes for the analysis of professional practices, self-assessment and structured reflection;

- Proficiency in digital tools for educational purposes.