Recrutement Structures de coopération territoriale

Un·e Assistant·e Territorial·e d'Enseignement Artistique Accompagnateur·ice H/F - Structures de coopération territoriale

  • Lyon - 69
  • Fonctionnaire
  • Structures de coopération territoriale
Publié le 15 avril 2026
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Les missions du poste


Sous la responsabilité du Directeur des études de musique et en relation étroite avec la coordinatrice des accompagnateur-ices.

Vous assurez l'accompagnement au piano des classes instrumentales et vocales.
A ce titre :
+ Vous accompagnez les élèves de tous les cycles dans le cadre de leur cursus, en collaboration avec les enseignant-es des classes dont vous avez la charge
+ Vous menez avec les élèves des séances individuelles de travail approfondi sur les répertoires du domaine classique à contemporain en vue des auditions, concerts, évaluations, concours et masterclass
+ Vous êtes amené-e à accompagner les cours d'instrument ou de chant, dans un esprit de travail collaboratif avec les enseignant-es
+ Vous accompagnez les élèves lors des différentes manifestations publiques
+ Vous participez au suivi et à l'évaluation des élèves
+ En lien avec le projet d'établissement vous participez, au sein du département des accompagnateur-ices, à la réflexion pédagogique et à l'élaboration des projets artistiques,
+ Vous menez une veille permanente afin d'actualiser votre pratique professionnelle et artistique.

Temps d'enseignement : 20h00 hebdomadaires, du lundi au vendredi à Lyon, en antenne située en ville de Lyon ou bien sur le site de Fourvière.

Le profil recherché


+ Titulaire du Diplôme d'Etat d'accompagnement ou équivalent,
+ Expérience pédagogique,
+ Jeu pianistique solide,
+ Aptitude à travailler en équipe et dans l'environnement des différents départements pédagogiques,
+ Qualités relationnelles et organisationnelles, ouverture et innovation,
+ Disponibilité, adaptabilité, sens du service public.

Poste de catégorie B, ATEA, par voie de détachement, le cas échéant contractuel.
A pourvoir à compter du 1er septembre 2026.

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