Thèse Former et Coordonner Face à la Radicalisation et au Vieillissement Patrimonialisation Située des Gestes Professionnels en Situations Sensibles H/F - Doctorat.Gouv.Fr

Établissement : Nîmes Université École doctorale : Risques et Société Laboratoire de recherche : CHROME - Détection, Evaluation, Gestion des Risques CHROniques et éMErgents Direction de la thèse : Stéphane MUSSARD ORCID 000000032331630X Début de la thèse : 2026-10-01 Date limite de candidature : 2026-06-30T23:59:59 Cette thèse propose de construire un modèle théorique des situations sensibles comme épreuves de coordination professionnelle et interprofessionnelle. Elle prend appui sur deux terrains contrastés : l'accueil, la protection, l'orientation et la coordination autour d'enfants exposés aux trajectoires de radicalisation ; et la coordination autour de personnes âgées vulnérables dans une perspective comparée France-Québec, avec une première année entière à l'Université de Sherbrooke.
Le lien entre radicalisation et vieillissement ne repose pas sur une comparaison directe des publics concernés. Il serait scientifiquement fragile de rapprocher des enfants exposés à des trajectoires de radicalisation et des personnes âgées vulnérables comme s'il s'agissait de situations de même nature. Le rapprochement proposé est théorique, professionnel et organisationnel : dans les deux cas, les institutions sont confrontées à des situations sensibles qui débordent les cadres ordinaires d'intervention, mobilisent plusieurs métiers, engagent des responsabilités fortes et obligent les professionnels à coordonner leurs gestes dans l'incertitude.
La thèse interroge la manière dont ces gestes d'accueil, d'évaluation, de protection, d'orientation, de coordination et de transmission se construisent, se discutent, se stabilisent et peuvent être patrimonialisés sans être figés en procédures abstraites. Elle articule sciences de l'éducation et de la formation, didactique professionnelle, analyse de l'activité, psychologie du travail, clinique de l'activité, travail social, gérontologie, sociologie politique de la radicalisation, criminologie, action publique, économie du risque et évaluation d'impact.
L'hypothèse n'est donc pas que radicalisation et vieillissement relèvent d'un même problème social, mais qu'ils constituent deux épreuves contrastées permettant de tester la robustesse d'un même modèle : celui des situations sensibles comme révélateurs des gestes professionnels, des dilemmes de coordination, des vulnérabilités institutionnelles et des conditions de transmission d'un patrimoine d'action interprofessionnel.
Contexte scientifique (et hiérarchisation des disciplines) :
Le premier niveau est celui des sciences de l'éducation et de la formation, de la didactique professionnelle et de l'analyse de l'activité. Il fournit le coeur théorique de la thèse : comprendre comment l'activité se construit dans l'écart entre travail prescrit, travail réel, conceptualisation dans l'action et développement professionnel (Leplat, 1997 ; Vergnaud, 1996 ; Pastré, 2011 ; Yvon & Saussez, 2010).
Le deuxième niveau est celui de la psychologie du travail, de la clinique de l'activité et de la psychopathologie du travail. Les situations sensibles et risquées engagent les affects professionnels, les controverses de métier, les dilemmes éthiques, l'activité empêchée, la souffrance éthique et le pouvoir d'agir. Cet axe permet d'éviter une lecture purement procédurale des métiers et d'analyser la transformation possible du travail par les professionnels eux-mêmes (Clot, 2008 ; Dejours, 1993 ; Kostulski, Clot, Litim & Plateau, 2011).
Le troisième niveau est celui du travail social, de la gérontologie et de la coordination interprofessionnelle. Il donne au rôle de l'Université de Sherbrooke une fonction théorique et empirique centrale : comparer les gestes de coordination dans le vieillissement, l'intégration des services, le rôle des proches et les vulnérabilités ordinaires, afin d'éprouver le modèle construit à partir du terrain radicalisation/enfance (Couturier & Belzile, 2024 ; Trouvé et al., 2014).
Le quatrième niveau est celui de la sociologie politique de la radicalisation, de la criminologie et de l'action publique de sécurité. Il contextualise le terrain des enfants exposés aux trajectoires de radicalisation sans faire de la thèse une recherche uniquement sécuritaire. Il permet de comprendre la charge symbolique, politique et institutionnelle de ces situations (Khosrokhavar, 2014 ; Benslama, 2016 ; Settoul, 2022 ; Bauer & Bruguière, 2010).
Le cinquième niveau est celui de l'action publique et de l'économie des risques. Il soutient la dimension finançable du projet : formaliser les gestes professionnels en situations sensibles n'a pas seulement un intérêt scientifique ; cela peut réduire les coûts de désorganisation, de non-coordination, de charge administrative, de défaut de formation et d'inaction institutionnelle (Lipsky, 1980 ; Lascoumes & Le Galès, 2004 ; Moynihan, Herd & Harvey, 2015 ; Herd & Moynihan, 2018). Dans cette perspective, l'apport de Stéphane Mussard sera mobilisé de manière ciblée sur l'évaluation économique, les risques, la mesure des effets et les indicateurs d'efficience, notamment à partir de ses travaux sur la décomposition de la productivité et de l'efficience (Mussard & Peypoch, 2006) et sur l'intégration des facteurs de risque dans les résultats de santé (Mussard & Pi Alperin, 2021).
Le rapprochement entre radicalisation et vieillissement relève ainsi d'une logique de comparaison par contraste. Ces deux terrains peuvent être lus comme des situations à forts enjeux, caractérisées par une pluralité d'acteurs, des incertitudes sur les décisions à prendre, des objectifs parfois concurrents et des effets importants en cas de non-coordination (Rittel & Webber, 1973). Ils permettent de tester la robustesse d'un modèle de patrimonialisation située des gestes professionnels.
Construire un cadre théorique des situations sensibles comme épreuves de coordination professionnelle et interprofessionnelle.
- Identifier les gestes professionnels mobilisés dans l'accueil, la protection, l'orientation et la coordination autour d'enfants exposés aux trajectoires de radicalisation.
- Comparer ces gestes avec ceux observables dans le vieillissement, la vulnérabilité, le travail social, la gérontologie et la coordination des services en contexte France-Québec.
- Analyser la dimension psychologique du travail en situations sensibles : affects, dilemmes, controverses, activité empêchée, pouvoir d'agir et développement du métier.
- Formaliser un modèle de patrimonialisation située des gestes professionnels et interprofessionnels.
- Élaborer un cadre d'évaluation d'impact des dispositifs de formation et de coordination issus de la thèse, incluant les coûts de l'inaction, les indicateurs d'effets, les conditions de transférabilité et les limites méthodologiques d'une mesure causale en contexte qualitatif.
- Produire des ressources de formation et de valorisation scientifique : articles, communications, fiches de gestes, matrices d'analyse et supports d'ingénierie de formation.
Méthode :
La méthode est construite en quatre niveaux articulés. Le premier niveau est théorique : il vise à construire le modèle d'analyse avant l'entrée intensive sur le terrain. Cette étape évite de réduire la thèse à une enquête descriptive sur un public sensible. Elle mobilise la didactique professionnelle, l'analyse de l'activité, la clinique de l'activité, la psychologie du travail, la psychopathologie du travail, la sociologie politique de la radicalisation, la gérontologie, l'action publique et l'économie de l'évaluation.
Le deuxième niveau est empirique et qualitatif. L'enquête combinera entretiens semi-directifs, entretiens d'explicitation ou d'auto-analyse, observations de situations de travail lorsque les conditions d'accès le permettent, analyse de documents institutionnels, référentiels, protocoles, rapports et dispositifs de formation. Le corpus visé comprendra environ 40 à 60 entretiens, répartis entre les terrains français liés à l'enfance/radicalisation et les terrains France-Québec liés au vieillissement, à la vulnérabilité et à la coordination interprofessionnelle.
Le troisième niveau est comparatif et formatif. La comparaison ne cherchera pas à assimiler les enfants exposés à la radicalisation et les personnes âgées vulnérables. Elle cherchera à tester un modèle commun : que deviennent les gestes professionnels lorsque les situations engagent simultanément incertitude, responsabilité, coordination, vulnérabilité et risque institutionnel ? Des ateliers de retour, de discussion ou de co-analyse permettront de transformer les résultats en ressources de formation, tout en respectant une éthique stricte de confidentialité, d'anonymisation et de protection des personnes concernées.
Le quatrième niveau est évaluatif. Il ne s'agit pas de transformer une enquête qualitative en dispositif expérimental artificiel, mais de construire un cadre réaliste d'évaluation d'impact appliqué aux ressources produites par la thèse : effets attendus sur la coordination interprofessionnelle, amélioration de la lisibilité des gestes professionnels, réduction des erreurs d'orientation, capacité des équipes à discuter les dilemmes, coût de l'inaction et conditions de transférabilité. Ce niveau sera travaillé avec l'appui de l'économie et de l'économétrie appliquée, en particulier dans l'environnement CHROME et sous l'impulsion scientifique de Stéphane Mussard (Gertler et al., 2016 ; Angrist & Pischke, 2009).

Le candidat dispose d'une expérience professionnelle en formation, ingénierie pédagogique, coordination, animation socio-éducative, travail avec les métiers du social et du médico-social, ainsi que d'un projet scientifique articulant sciences de l'éducation, formation, travail social, analyse de l'activité, action publique et évaluation.