Psychologue H/F - Asei-Sessad Haiekin

Dans le cadre du déploiement d'une Unité d'Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA) sur Bayonne, l'ASEI recrute pour le Centre Haiekin (SESSAD Haiekin) des professionnels engagés dans l'inclusion scolaire précoce des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme.
L'UEMA accueillera 7 enfants de 3 à 6 ans, orientés par la CDAPH, au sein d'une école maternelle de Bayonne (rive gauche). Le dispositif articule scolarisation en milieu ordinaire, interventions éducatives, thérapeutiques et paramédicales, et guidance parentale, conformément aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS.

Ce que nous vous proposons :
- Rejoindre un dispositif pionnier sur le territoire du Pays basque.
- Bénéficier d'une supervision externe mensuelle et de formations continues.
- Travailler en coopération étroite avec l'Éducation nationale, la MDPH et les acteurs du soin.
- Intégrer une équipe dédiée et engagée dans des pratiques fondées sur les recommandations de la HAS.
- S'inscrire dans un projet associatif humain et innovant porté par l'ASEI.

Vos missions :
Évaluation et suivi des enfants
- Réaliser les évaluations fonctionnelles initiales et continues des enfants (PEP-3, Vineland, WNV, VB-MAPP.).
- Analyser les profils cognitifs, sensoriels, comportementaux et relationnels de chaque enfant.
- Contribuer à l'élaboration et à l'actualisation des projets individualisés d'accompagnement (PIA/PPS).
- Participer à la prévention et à l'analyse fonctionnelle des comportements-problèmes.
- Visite à domicile et guidance en milieu ordinaire, périscolaire possible.

Appui à l'équipe et à la pratique clinique
- Apporter un étayage clinique aux professionnels éducatifs et paramédicaux de l'UEMA.
- Participer aux réunions d'équipe hebdomadaires et aux supervisions externes.
- Contribuer à la réflexion sur les pratiques et à la démarche qualité du dispositif.

Soutien à la parentalité et lien avec les partenaires
- Assurer un soutien psychologique aux familles et participer aux entretiens parentaux.
- Contribuer aux réunions de concertation pluridisciplinaires (ESS, bilans) avec la MDPH et les partenaires.
- Participer au travail de réseau avec les acteurs du diagnostic (PCO, CRA, CAMSP, pédopsychiatrie).

Travail d'équipe et coordination
- Collaborer avec l'enseignant spécialisé, les thérapeutes et les partenaires scolaires.
- Assurer la transmission des observations et contribuer à l'évaluation continue des enfants.
- Participer aux projets des établissements et associatif.

Profil recherché :
Titulaire d'un Master 2 en psychologie ou neuropsychologie (clinique, du développement, neuropsychologie), vous avez une expérience auprès d'enfants présentant des TSA ou des troubles du neurodéveloppement.
Vous maîtrisez les outils d'évaluation recommandés et les approches comportementales et développementales (ABA, approche développementale, TED).
Vous avez le sens du travail en équipe pluridisciplinaire, des qualités relationnelles et une bonne capacité de communication écrite.
Vous êtes attentif à la place et au vécu des familles dans le parcours de leur enfant.

Nous apprécierons particulièrement
- Une expérience en SESSAD, UEMA, CAMSP ou dispositif d'intervention précoce.
- Une formation ou certification en ABA, TED ou autre approche recommandée HAS.
- Une connaissance des dispositifs de scolarisation inclusive et des partenaires médico-sociaux du territoire.

Experience: Débutant accepté

Compétences: Analyser le contexte de vie d'une personne ou d'une famille,Appliquer un cadre juridique ou réglementaire,Déterminer le besoin en accompagnement psychologique, arrêter les modalités avec la personne ou l'orienter vers un médecin, service social, personnel paramédical,Réaliser un accompagnement psychologique,#TDFE2026

Permis: B mention 79.06 (= EB) souhaité

Qualification: Employé qualifié

Secteur d'activité: Accueil ou accompagnement sans hébergement d'enfants handicapés

Liste des qualités professionnelles:
Faire preuve de réactivité : Capacité à réagir rapidement face à des évènements et à des imprévus, en hiérarchisant les actions, en fonction de leur degré d'urgence / d'importance.
Faire preuve de rigueur et de précision : Capacité à réaliser des tâches en suivant avec exactitude les règles, les procédures, les instructions qui ont été fournies, sans réaliser d'erreur et à transmettre clairement des informations. Se montrer ponctuel et respectueux des règles de savoir-vivre usuelles.
Organiser son travail selon les priorités et les objectifs : Capacité à planifier, prioriser, anticiper des actions, en tenant compte des moyens, des ressources, des objectifs et du calendrier pour les réaliser.