Coordonnateur Ulis - Lycée Professionnel la Briquerie - Thionville - 57 H/F - Rectorat de L'academie de Nancy-Metz

L'Académie Nancy-Metz emploie 40 000 personnels et scolarise près de 200 474 écoliers du 1er degré dans 1 989 écoles, et près de 182 118 élèves du 2nd degré dans 88 lycées et lycées professionnels (public et privé), 3 établissements régionaux d'enseignement adapté et 254 collèges (public et privé).N'hésitez-pas à rejoindre la maison éducation nationale ! En savoir plus sur : https://www.ac-nancy-metz.fr/
Rentrée scolaire 2026-2027L'Académie de Nancy-Metz recrute une coordonnatrice ou un coordonnateur contractuel en Unités Localisées pour l'Inclusion Scolaire (ULIS).Le poste de remplacement à pourvoir :Contrat du 1er septembre 2026 jusqu'au 31 août 2027 au Lycée professionnel La Briquerie à Thionville pour un temps complet de 24h.Les candidats présélectionnés seront reçus en entretien les 24 et 25 août 2026.Missions en lycée professionnel :Le coordonnateur ULIS exerce ses missions autour de trois axes : enseignement, coordination du dispositif et personne ressource auprès de la communauté éducative.Organiser et coordonner le dispositif ULIS -Concevoir, adapter et actualiser les emplois du temps des élèves en fonction de leur PPS. -Organiser les temps de regroupement et les inclusions en classe. -Coordonner l'action de l'AESH collectif. -Participer aux Équipes de Suivi de la Scolarisation (ESS). -Organiser les réunions de concertation avec les équipes pédagogiques. -Planifier les rencontres avec les familles. -Assurer la liaison avec les partenaires internes (chef d'établissement, DDFPT, vie scolaire, PsyEN, infirmière, enseignants...) et les partenaires externes (SESSAD, EMAS, PAS, MDPH, référents d'insertion...).Assurer le suivi pédagogique des élèves -Élaborer et mettre en oeuvre les enseignements lors des temps de regroupement. -Développer les compétences fondamentales, l'autonomie, les compétences psychosociales et les apprentissages nécessaires au parcours de chaque élève. -Prendre en compte les éléments du PPS, du GEVASco, du Livret de Parcours Inclusif (LPI) et des outils de positionnement. -Organiser et suivre les inclusions en classe, en assurer le bilan avec les équipes. -Participer, lorsque cela est pertinent, à des actions de co-intervention ou de co-enseignement. -Favoriser la participation des élèves aux projets pédagogiques, éducatifs, culturels et sportifs de l'établissement.Accompagner le parcours d'orientation et d'insertion professionnelle -Rechercher les conditions favorisant l'accès aux apprentissages scolaires, professionnels et sociaux. -Préparer et accompagner les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP) et assurer leur suivi. -Identifier et mobiliser les partenaires de l'insertion professionnelle (Mission Locale, France Travail, CFA, référents handicap, Job'ULIS...). -Informer les élèves et leurs familles sur les parcours de formation et les possibilités d'orientation. -Organiser des visites d'établissements, de plateaux techniques et d'entreprises afin de construire le projet professionnel des élèves.Être une personne ressource -Conseiller et accompagner les équipes pédagogiques dans la mise en oeuvre des adaptations pédagogiques, des supports et des modalités d'évaluation. -Contribuer au développement d'une culture de l'école inclusive au sein de l'établissement.Conditions particulières d'exercice : Le volume horaire à temps complet comprend :- 21 heures de cours par semaine devant élèves sur 36 semaines par année scolaire ;- 3 heures de coordination.Profil recherché : Diplômes requis :Être titulaire d'une licence dans une discipline d'enseignement -Enseignant du premier degré titulaire du CAPPEI ou d'un titre équivalent. -Enseignant du second degré titulaire du CAPPEI ou d'un titre équivalent. -Enseignant du premier ou du second degré engagé dans la formation CAPPEI ou souhaitant s'y engager.Expérience en direction d'élèves en situation de handicap appréciée. Compétences : Très bonne connaissance de l'environnement réglementaire et institutionnel concernant la scolarisation et les aides spécifiques des élèves en situation de handicap ;Maîtrise du français oral et écrit ;Bonne connaissance des méthodes pédagogiques, d'animation de groupe et de gestion de classe.Qualités : Sens relationnel, Autonomie, Organisation

Experience: Débutant acceptéLangues: Français souhaitéQualification: CadreSecteur d'activité: Administration publique (tutelle) de la santé, de la formation, de la culture et des services sociaux, autre que sécurité sociale