CDI Psychologue 0.40 Etp sur 2 Unités à Pourvoir à Partir du 2 - 11 - 2026 H/F - Adapeila

L'Adapeila, 1 800 professionnels, Acteur Majeur du territoire, Vivez des expériences Extraordinaires dans le care*

Rejoignez-nous !

- Mettez vos compétences au service des autres et donnez du sens à votre travail dans une structure de l'Économie Sociale et Solidaire (1er facteur de motivation, reconnu par les salariés)

- Intégrez une organisation innovante, en fort développement, engagée dans une démarche RSE

- Bénéficiez d'opportunités d'évolutions, de possibilités de mobilité et d'une formation continue régulière

- Travaillez en équipe pluridisciplinaire dans une bonne ambiance de travail (baromètre social : 85% de satisfaction)

*Prendre soin des autres

Rattaché eu territoire enfance de l'agglomération nantais, le psychologue exercera à 20% dans l'UE Lycée, et 20% au sein de l'UPAVS. Il a un statut de cadre fonctionnel. Sous l'autorité du Responsable d'Etablissement, il promeut la dimension thérapeutique à travers le Projet d'Accompagnement Personnalisé. Il favorise l'analyse et le questionnement clinique, tant dans les situations individuelles rencontrées que sur le plan institutionnel. Il est chargé de l'évaluation fonctionnelle et/ou cognitive des enfants et jeunes accompagnés. Il contribue à la préconisation des modalités d'accompagnement. Il participe à la cohérence opérationnelle des actions proposées. Il développe des relations de bientraitance et participe à la démarche qualité.

Formations et Diplomes :

MASTER 2 en Psychologie du développement et de la cognition

Formation en Thérapie Comportementale et Cognitive

Formation à la Thérapie d'Acceptation et d'Engagement

Formation à la Thérapie d'Echange et Développement

Formation à la Vineland-II

Formation au PEP-3 et AAPEP

Compétences techniques

- Intervenir auprès de l'enfant entre 12 et 20 ans avec un handicap (et sans handicap)

- Connaitre le Neuro-Développement et les Troubles Neuro-Développementaux

- Repérer et respecter les déficiences, incapacités et handicaps

- Collecter et analyser des données et observations

- Généraliser les modalités d'accompagnement au lieu d'accueil du jeune

- Animer des ateliers de groupes

- Mener des séances individuelles (de soutien et/ou psycho-éducatives)

- Mener des évaluations psychométriques et psycho-éducatives et en rendre compte par écrit

- Restituer les éléments recueillis aux familles et aux équipes

- Prendre en compte la place et le rôle des familles

- S'entretenir avec les familles

- Observer les contextes familiaux dans leur globalité (par des entretiens)

- Poser des hypothèses d'action argumentées

- Animer des réunions de travail

- Analyser des contenus théoriques, les rendre lisible pour les transmettre

- Transmettre et traduire en pratique des méthodes psycho-éducatives

- Créer des supports ou des outils de travail pour les professionnels

Compétences organisationnelles

- Travailler en autonomie

- Prioriser les demandes et les actions

- Mobiliser les ressources, réseaux et partenaires internes et externes

- Faire preuve de rigueur et précision

- Coordonner des actions avec l'équipe

- Coordonner des actions avec les partenaires

- Proposer des axes de travail pour l'unité

Compétences relationnelles et sociales

- Être dans une démarche constructive en équipe

- Adapter son mode de communication aux partenaires

- Avoir une posture professionnelle d'écoute, d'empathie bienveillante

- Représenter son service, expliquer ses missions et ses intérêts

- Etablir des relations de confiance

- S'adapter à la pratique des partenaires

- Coordonner ses activités avec celles de ses collègues et des partenaires

- Faire preuve de capacité d'analyse dans les relations

- Prendre des initiatives

- S'impliquer dans un travail partenarial et de réseau