Coordonnateur Pôle d'Appui à la Scolarité Pas - 19Ème Paris H/F - Ecole Jules Richard

Fondée il y a plus d?un siècle à Paris, l?École Jules Richard est un établissement privé laïc à but non lucratif, spécialisé dans la formation de technicien-nes en mécanique de précision.
Notre offre comprend un Bac Pro Microtechniques, un Bac Pro Modélisation prototypage 3D, un Bac STI2D (trois spécialités), un BTS Conception et Industrialisation en Microtechniques. Tous ces parcours mènent à des métiers à forte employabilité
Le Pôle d'Appui à la Scolarité est un nouveau service qui vient en appui à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (premier et second degré). Le PAS est piloté par l'IEN de la circonscription, un chef d'établissement et le directeur ou le responsable de l'équipe médico-sociale mandatée par l'ARS.
Le coordonnateur du PAS fait partie de l'équipe permanente du PAS et forme, avec l'éducateur spécialisé mis à disposition par l'opérateur médico-social, un binôme opérationnel dans une logique de coopération. Ils travaillent en étroite collaboration pour apporter des réponses de « premier niveau » : aménagements pédagogiques, attribution d'un matériel pédagogique adapté aux élèves à besoins éducatifs particuliers, intervention d'un professionnel de l'éducation nationale ou du médico-social auprès des élèves.
Le PAS est également chargé de mettre en oeuvre l'accompagnement humain (AESH) notifié par les MDPH pour les élèves en situation de handicap et de coordonner toute intervention de professionnels externes, notamment médicaux et paramédicaux si nécessaire. Il s'appuie pour cela sur le gestionnaire des AESH.

Missions générales : améliorer la qualité et la pertinence des mesures d'accessibilité pédagogique et éducative proposées pour la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers.
- Accueillir les familles qui sollicitent le PAS
- Expertiser les besoins des élèves que ce soit sur sollicitation des familles ou des équipes pédagogiques
- Dresser un état des lieux des adaptations et aménagements mis en place notamment par l'utilisation du Livret de parcours inclusif (LPI) comme outil d'expertise et de suivi
- Expertiser, en coopération avec l'éducateur spécialisé du PAS, les besoins des élèves sur sollicitation des familles ou des équipes pédagogiques
- Mobiliser les ressources (pédagogiques, éducatives ou médico-sociales) nécessaires pour expertiser les situations et garantir la réponse la plus adaptée
- Proposer une réponse de premier niveau aux besoins des élèves selon les modalités définies par les pilotes du PAS
- Bien connaître et mettre en lien les différents acteurs du territoire pour la mise en oeuvre des réponses de premier niveau, dans un délai raisonnable
- Coordonner la mise en oeuvre et le suivi des solutions proposées au plus près de l'élève et de ses besoins éducatifs particuliers
- Apporter un appui aux équipes pédagogiques au sein des établissements du PAS, lorsque la situation d'un élève nécessite une expertise particulière
- Apporter conseils et appui aux familles dans leurs démarches auprès de la MDPH si nécessaire, sans se substituer à la mission des enseignants-référents
- Travailler en lien avec les différents acteurs du PAS et académiques pour garantir une bonne qualité de l'accompagnement humain
- À réception de la notification MDPH, en lien avec le service gestionnaire des AESH, assurer la répartition des AESH en fonction des besoins au sein des établissements du territoire du PAS
- Assurer la liaison avec le chargé de mission académique du Matériel Pédagogique Adapté dans le cadre de l'accessibilité ou de la compensation
- Tenir un tableau de bord afin de rendre compte de son activité et rédiger un compte rendu annuel d'activité pour les co-pilotes du PAS

Profil recherché
-connaissance approfondie du système éducatif et des dispositifs d'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap
-connaissance des enjeux de l'École pour tous et de ses évolutions récentes
-expertise dans l'analyse des besoins éducatifs particuliers des élèves
-compétences rédactionnelles (comptes rendus, bilans, communications diverses)
-maîtrise des outils numériques et des applications institutionnelles
-capacité à travailler en équipe
-capacités relationnelles
-discrétion, respect des interlocuteurs
-réactivité, disponibilité

Experience: 2 An(s)

Qualification: Cadre

Secteur d'activité: Enseignement secondaire technique ou professionnel

Liste des qualités professionnelles:
Etre à l'écoute, faire preuve d'empathie : Capacité à écouter activement, réceptionner des informations et messages, faire preuve d'ouverture d'esprit et de diplomatie.
Organiser son travail selon les priorités et les objectifs : Capacité à planifier, prioriser, anticiper des actions, en tenant compte des moyens, des ressources, des objectifs et du calendrier pour les réaliser.
Avoir l'esprit d'équipe : Capacité à travailler et à se coordonner avec les autres au sein de l'entreprise pour réaliser les objectifs fixés.