Directeur de l'Ecole Nationale Supérieure d'Art de Bourges H/F - Service Public

Créée en 1881, l'Ecole nationale supérieure d'art de Bourges accueille près de 190 étudiants qui reçoivent une formation généraliste en art. Le projet pédagogique de l'école développe des formations en lien notamment avec le son (arts et créations sonores), l'image en mouvement (cinéma) et la peinture. L'école délivre deux diplômes d'État : le Diplôme National d'Art (DNA) - option art qui confère le grade de licence, et le Diplôme National Supérieur d'Expression Plastique (DNSEP) -option art, qui confère le grade de master. (arrêté du 20 juin 2025 accréditant l'école à délivrer deux diplômes conférents grade de licence et de master). L'école est évaluée par le HCERES.

L'école dispose d'un centre d'études au partenariat et à l'intervention artistiques (CÉPIA), qui constitue l'un des quatre centres de formation des plasticiens intervenants en France (CFPI), au côté de ceux de Strasbourg, Marseille et Dunkerque-Tourcoing. Après une année de refonte, il a réouvert pour l'année 2025/2026.

L'école dispose également d'une galerie d'expositions (La Box), outil pédagogique visant à enrichir le parcours des étudiants.

Les missions du directeur sont définies à l'article 14 du décret n°2002-1514 du 23 décembre 2002 transformant l'Ecole nationale supérieure d'art de Bourges en établissement public national et portant statut de cet établissement.

Le directeur assure, conformément aux délibérations du conseil d'administration qu'il prépare et dont il assure l'exécution, la direction et la gestion de l'établissement. Il a pour missions, notamment de :

· définir un projet pédagogique structurant pour les années à venir, tout en mobilisant la communauté de l'école autour de ce projet. En termes d'orientations pédagogiques, stratégiques, une attention particulière devra être portée à l'organisation et à l'articulation des différentes formations et mentions, et une réflexion devra être conduite autour de la spécificité des enseignements, afin d'affirmer l'identité de l'école et de renforcer son attractivité ;

· déterminer une stratégie de recherche adossée au projet pédagogique avec des partenaires culturels, artistiques et universitaires bien identifiés, et proposer une gouvernance adaptée (conseil scientifique ou de la recherche) ;

· instaurer des rapprochements et construire des partenariats avec d'autres établissements d'enseignement supérieur et des acteurs institutionnels et culturels, afin d'inscrire l'école dans un maillage territorial et national ;

· inscrire l'école dans le programme d'échanges ERASMUS, tout en poursuivant la politique impulsée en terme d'attractivité et de visibilité de l'école au niveau international ;

· piloter le projet immobilier de l'école, en lien avec les services de l'Etat et les collectivités territoriales, dans une perspective de travaux de réhabilitation lourds susceptibles d'être programmés sur plusieurs années ;

· permettre à l'établissement de retrouver un équilibre budgétaire pérenne, dans le respect des moyens alloués, en le dotant d'outils de pilotage stratégiques (contrat d'objectifs et de performance ; rapport d'activités notamment), de procédures et d'indicateurs de gestion permettant une projection pluriannuelle ;

· renouveler la gouvernance, notamment en renforçant le rôle du conseil d'administration, et améliorer la communication interne et externe de l'école, afin de garantir la qualité du dialogue social au sein de l'établissement ;

Enfin, il aura pour missions de déployer des mesures de l'insertion professionnelle des diplômés, en établissant des liens plus resserrés avec les acteurs des milieux professionnels, et en mettant en place un suivi des parcours professionnels des diplômés ;

d'adopter une démarche active de lutte contre toutes formes de discriminination ou de violences, notamment sexistes et sexuelles, et mettre en place des actions en faveur de la sobriété énergétique, en mobilisant l'ensemble des communautés de l'école (étudiants, personnel) autour des enjeux de responsabilités sociétales et environnementales.

Candidat (H/F) ayant occupé des fonctions d'encadrement équivalentes dans un établissement d'enseignement supérieur ou justifiant d'une expérience significative dans les domaines de l'art et/ou du design, et de l'innovation. Le/la candidat(e) mesure les enjeux pédagogiques, économiques, sociaux et culturels liés aux formations supérieures de la création artistique, dans une approche territoriale, prospective et internationale. En outre, une expertise dans la gestion de programmes/projets immobiliers serait un atout.
Afin d'assurer un pilotage stratégique et opérationnel de cet établissement, la personne candidate devra de préférence s'engager à résider à Bourges ou dans ses environs.

Compétences techniques :
- Maîtrise du secteur professionnel des arts visuels ;
- Maîtrise de l'enseignement supérieur artistique et de la recherche ;
- Excellente connaissance des règles de fonctionnement et de gestion d'un établissement public (gestion budgétaire et comptable, pilotage des ressources humaines, dialogue social, expertise juridique notamment...) ;
- Compétences avérées en ingéniérie de formation.

Savoir-faire :
- Capacité à définir et mettre en oeuvre le projet d'établissement en impliquant tous les membres de la communuauté pédagogique, administrative et technique de l'école ;
- Capacité à évoluer dans un environnement institutionnel complexe ;
- Capacité à gérer et animer des projets et à travailler en réseau ;
- Capacité à dialoguer et à communiquer avec l'ensemble des parties prenantes au projet de l'établissement ;
- Capacité à manager des équipes ;
- Capacité à piloter un projet immobilier ;
- Aptitude à négocier ;
- Capacité à être force de propositions, d'innovation et d'adaptabilité.

Savoir-être (compétences comportementales) :
Porteur d'une vision stratégique de l'enseignement supérieur de la création artistique, le/la candidat(e) est reconnu(e) pour sa capacité à mobiliser des équipes pluridisciplinaires et à dialoguer avec des interlocuteurs variés, autour de projets stratégiques, transversaux et innovants, dans un contexte marqué par d'importantes problématiques bâtimentaires et de forts enjeux territoriaux portés par les acteurs politiques et institutionnels locaux. Sa connaissance du secteur, son dynamisme et ses qualités relationnelles sont autant d'atouts.