Educateur Spécialisé - Cgi Ombrelle H/F - Centre Hospitalier La Chartreuse

Établissement public de santé mentale de référence du département de la côte d'Or, Le Centre Hospitalier La Chartreuse assure la couverture de 5 secteurs de psychiatrie de l'adulte (308 500 habitants) et d'un inter secteur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent.
Établissement polyvalent de 384 lits et 222 places, il propose 1 offre de soins diversifiée à la fois psychiatrique, médicale et médico - sociale.
L'activité médicale est structurée en 5 pôles permettant des prises en charge spécifiques : addictologie, crise et urgences, prévention du suicide, psychiatrie de la personne âgée, précarité, maison d'arrêt, réhabilitation psychosociale.
Il fait partie du Groupement Hospitalier de Territoire Côte d'Or et Haute-Marne (GHT 21-52).1. DÉNOMINATION DU POSTE

Grade : ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

Fonction : ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

Affectation : CMP - CATTP - HDJ Centre de Guidance Infantile L'Ombrelle, BEAUNE Pôle de Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent (PEA)

2. PRÉSENTATION DU SERVICE

Le CGI L'Ombrelle est une unité du pôle PEA qui accueille les enfants de la naissance à 7 ans, qui résident dans le sud de la côte d'or et qui présentent des troubles pédopsychiatriques ou psychologiques.

Cette unité fonctionne sur 4 pôles d'activités : C.M.P., C.A.T.T.P., Hôpital de Jour, Espace pédagogique.

Les prises en soin proposées sont individuelles et groupales. Elles se font par le biais d'activités thérapeutiques médiatisées, qui permettent une dynamique thérapeutique adaptée au besoin de l'enfant. Un travail de partenariat, très important et indispensable, s'effectue avec tous les acteurs intervenants autour de l'enfant.

3. MISSION PRINCIPALE

L'activité du service se décompose en quatre modalités de prises en charge :

Ø La Consultation Médico-Psychologique (CMP) correspond aux consultations médicales, aux bilans, aux prises en charge en psychothérapie, en orthophonie, en psychomotricité ou en accompagnement pédagogique, ainsi qu'aux entretiens avec les familles et au groupe d'accompagnement à la parentalité

Ø Le Centre d'Accueil Thérapeutique à Temps Partiel (CATTP) offre plusieurs médiations thérapeutiques en individuel ou en groupe

Ø L'Hôpital de Jour (HDJ) accueille des enfants dont la symptomatologie nécessite une prise en charge plus spécifique et plus importante, avec ou sans repas thérapeutique

Ø L'hospitalisation à temps complet correspond aux temps de séjours thérapeutiques

4. ACTIVITÉS DU POSTE

Les activités éducatives s'inscrivent dans le cadre règlementaire de la Loi du 9 janvier 1986, portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique hospitalière et du décret N° 93-652 du 26 mars 1993 (Version consolidée au 07 août 2007), portant statut particulier des assistants sociaux-éducatifs de la fonction publique hospitalière.

· Mettre en place des médiations ou des séquences d'activités thérapeutiques adaptées aux situations favorisant la rencontre et la relation

· Animer les activités de soins en mettant en oeuvre une approche adaptée à l'enfant en offrant un cadre de travail chaleureux dans des conditions de sécurité et d'hygiène adéquates

· Mener des entretiens d'aide ou de soutien

· Mettre en place des actions éducatives à l'aide de différents supports dans un but de socialisation ou resocialisation

· Assurer des repas thérapeutiques

· Participer aux séjours thérapeutiques

· S'inscrire dans un réel travail d'équipe avec tous les professionnels de l'équipe pluridisciplinaire de l'unité

· Travailler en réseau avec tous les partenaires inhérents à la prise en charge du patient

· Assurer un suivi personnalisé et être garant des informations et des prises en charge des patients dont il·elle est référent·e

· Assurer la mise en place et la tenue des dossiers

· Réaliser des transmissions dans le logiciel « Hôpital Manager »

· Assurer le suivi de l'activité de soin en entrant les actes EDGAR

· Réaliser un travail d'écoute et de confiance pour faciliter le lien avec les parents en prenant en compte le cheminement nécessaire pour une prise de conscience des difficultés de leur enfant

· Assister et participer activement aux synthèses cliniques en rapportant à l'ensemble des professionnels disposant d'autres compétences, ses propres observations relatives à l'enfant concernant son comportement, sa relation aux autres, sa capacité à explorer, à se détacher, sa façon de s'alimenter, de se mouvoir, de communiquer dans un langage verbal ou non verbal, sa progression en autonomie

· Assister aux réunions des partenaires quand l'intérêt pour l'enfant suivi en référence est nécessaire

· Repérer et renseigner l'évaluation et le suivi de la douleur des enfants présents en soin

· Accueillir et encadrer les étudiants éducateurs spécialisés dont il·elle aura la responsabilité

· Être un acteur de l'évolution de l'unité dans les projets institutionnels et du pôle par le déploiement de la filière précoce

5. RELATIONS HIÉRARCHIQUES et FONCTIONNELLES

L'agent est placé dans le cadre hiérarchique d'un établissement public de santé

Il exerce son activité sur prescription médicale et sous la responsabilité du cadre de santé

Relations Hiérarchiques :

Cadre supérieur de santé assistant de pôle

Cadre de sante de l'unité

Frédéric ETIEVANT

Sylvain DUMAS

Relations Fonctionnelles :

Médecin chef de pôle :

Médecin référent de l'unité :

Dr Audrey PINGAUD

Dr Marie Elia GONON

1. EXIGENCES DU POSTE

6.1 Diplôme requis

· Diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé (DEES)

6.2 Expérience

· Expérience préalable souhaitée auprès d'enfants

· Maitriser une ou plusieurs techniques de médiation en lien avec le projet thérapeutique

6.3 Particularité du poste

· Poste à temps plein (100%)

· Horaires de journée avec repos fixes les samedis et les dimanches

· Code horaire comprenant un temps de repas thérapeutique ou non

· Congés en partie imposés lors des périodes scolaires (deuxième semaine des vacances courtes, trois semaine semaines en août et deux semaines au moment des fêtes de fin d'année)

· Être titulaire du Permis de conduire B et être apte à conduire un minibus de 9 places

2. COMPÉTENCES REQUISES OU À DÉVELOPPER DANS LE POSTE

7.1 Savoir faire

· Savoir repérer les signes de difficultés psychoaffectives, de l'humeur, de l'adaptation ou du comportement, les troubles neurodéveloppementaux de l'enfant ou de l'adolescent et savoir évaluer le degré de son autonomie

· Savoir créer une relation de confiance, d'écoute et d'empathie avec l'enfant ou l'adolescent

· Savoir construire et mener à bien un projet de médiation et permettant de travailler les difficultés présentées par l'enfant ou l'adolescent dans le respect des prescriptions médicales

· Maîtriser l'organisation temporelle et matérielle des activités

· Être capable d'assurer la régulation et l'animation des moments de vie collective, hors activités avec respect, souplesse et rigueur, pour contribuer à offrir un cadre sécurisant et structurant

· Être capable de mettre en place et de mener des entretiens d'aide et de soutien

· Savoir prendre en compte l'environnement social, familial et culturel de l'enfant, de l'adolescent

· Savoir retranscrire de manière synthétique le contenu des séances ou des entretiens

· Connaitre les règles d'hygiène, de sécurité et de confidentialité

· Savoir prévenir ou identifier les situations d'urgence ou de crise et y faire face par des actions adaptées

7.2 Savoir être

· Avoir un réel intérêt à travailler avec des jeunes enfants ou des adolescents et être créatif pour favoriser l'investissement de l'enfant ou de l'adolescent dans le soin

· Avoir le sens de l'accueil et de la communication

· Faire preuve d'autonomie tout en sachant rendre compte des actions mises en place

· S'impliquer dans la réflexion d'équipe en participant au travail d'élaboration et de synthèse

· Être capable de mettre en place et de maintenir une juste distance thérapeutique avec l'enfant, l'adolescent et sa famille

· Être garant du respect de l'intimité des enfants et des adolescents pris en charge

· Faire preuve de maîtrise de soi en situation difficile

· Être capable d'analyse

· Savoir prendre du recul afin de prendre en compte l'environnement social, familial et scolaire en partenariat avec les différents acteurs du réseau

· Faire preuve de curiosité intellectuelle

· Être respectueux de la hiérarchie et des règles institutionnelles

7.3 Connaissances

· S'intéresser à la clinique et au travail institutionnel

· Connaitre le réseau et des partenaires impliqués dans la prise en charge en pédopsychiatrie

· Être disponible et demandeur de formation en lien avec le projet thérapeutique

· Avoir ou développer des connaissances en lien avec les problématiques propres aux enfants et adolescents

· Initiation à l'entretien d'aide

· Maîtriser l'outil informatique