Directeur·trice Adjoint du Pôle de l'Organisation et la Performance Scolaire H/F - Ministère de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche

Sous l'autorité de l'adjointe au secrétaire général d'académie (ASGA) en charge du pôle de la performance et de l'organisation scolaires et financières, le/la directeur/trice adjoint(e) participe à la mise en oeuvre de la politique du ministère dans l'académie.

Il/elle seconde l'ASGA auquel il est hiérarchiquement rattaché, pour les dossiers relatifs au pilotage de la performance scolaire et le suivi des dossiers transversaux.

le/la directeur/trice adjoint(e) est tout particulièrement chargé(e) d'assurer ou de favoriser :

- la coordination administrative de dossiers transversaux (TER, cités éducatives,...);
- le recensement et suivi des indicateurs de pilotage;
- le bon déploiement du contrôle interne financier, y compris dans la coordination et le suivi des contrôles ;
- la coordination de l'activité du contrôle de gestion en lien avec les services dépensiers;
- la fiabilisation des remontées d'enquêtes ministérielles.

D'une manière générale, le/la directeur/trice adjoint(e) peut être amené(e) à prendre en charge tout dossier qui relève du pôle Perfsco et qui lui sera confié par le Secrétaire général d'académie ou de son adjointe, en fonction des priorités nationales ou académiques.

Le/la directeur/trice adjoint(e) devra faire preuve d'adaptabilité et de réactivité. Dans son travail de coordination, il/elle devra favoriser les interactions entre services et mobiliser les compétences en transversalité.

Le/la directeur/trice adjoint(e) doit :

- disposer d'une expérience solide de direction et d'encadrement, tout en étant doté d'un goût prononcé pour la pédagogie ;
- faire preuve d'une forte capacité d'analyse et de synthèse et de grandes qualités rédactionnelles permettant de traduire celles-ci ;
- s'inscrire dans une démarche d'amélioration continue ;
- posséder des compétences relationnelles avérées et des qualités humaines affirmées, telles que l'aptitude à la communication, à l'écoute et au dialogue.
- connaitre le fonctionnement des services déconcentrés du ministère de l'Education nationale et de la jeunesse.

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Ce poste est réservé prioritairement à un APAE expérimenté.