Enseignant de Biochimie Génie Biologique-Biotechnologies-Grand Quevilly 76 H/F - Rectorat de Normandie

Il s'agit d'effectuer un remplacement d'enseignant(e) en Biotechnologie en lycée général dans la commune de Grand Quevilly, dans un établissement public de l'Académie de Normandie pour une durée déterminée du 1/03/2026 au 4/07/2026 et à un temps complet de 18H.

Les contrats sont à durée déterminée avec possibilité de renouvellement.

Niveaux:

1.première et terminale sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)

Enseignements:

1.Première et terminale ST2S: enseignement de biologie humaine et physiopathologies humaines (BPH)

Compétences:

1.Savoirs(biologie humaine et physiopathologies humaines (BPH)):

La formation en biologie et physiopathologie humaines allie une démarche expérimentale et une approche technologique prenant appui sur l'analyse du fonctionnement normal et pathologique de l'individu. Cette pédagogie permet :

·de construire une démarche d'analyse ;

·de développer l'esprit critique et la réflexion logique ;

·d'appréhender l'organisme humain dans son environnement, échangeant matière et information ;

·de caractériser les grandes fonctions physiologiques de l'organisme ;

·d'identifier des pathologies majeures et de comprendre le principe des diagnostics et des traitements.

La mission de l'enseignant du second degré est:

·de faire vivre et de transmettre les valeurs de la République

·de développer les connaissances et les compétences des élèves, leur esprit critique

·d'accompagner les élèves dans la découverte professionnelle

·d'amener les élèves à devenir des citoyens

·de contribuer à la construction du parcours éducatif et scolaire des élèves, à la transmission des connaissances et à la construction des compétences dans le cadre des programmes ou des référentiels nationaux

·d'assurer un service qui comprend un temps d'enseignement, un temps de préparation des cours, un temps d'évaluation de productions écrites ou orales, un temps de dialogue avec les parents pour le suivi des élèves, un temps de visite en entreprise pour le suivi des périodes de formation en milieu professionnel, un temps de participation à la vie de l'établissement (conseil de classe, conseil d'enseignement, conseil pédagogique ...) et de concertation en équipe.

·d'analyser les besoins éducatifs particuliers et mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées.

Connaissances et compétences attendues:

Les programmes des classes de première et de terminale s'organisent autour de quatre pôles qui s'articulent entre eux :

- le pôle « L'organisme humain et son autonomie », traité en classe de première, permet de comprendre l'organisation hiérarchisée de l'organisme et son fonctionnement intégré. Il permet également d'appréhender l'appareil locomoteur et ses affections, réel problème de santé publique ;

- le pôle « Fonctions de nutrition », traité en classes de première et de terminale, présente les fonctions digestives, respiratoires et circulatoires ainsi que quelques dysfonctionnements. Ils sont au centre des problèmes actuels de santé publique (pathologies cardiovasculaires, déséquilibres alimentaires, etc.) ;

- le pôle « Transmission de la vieet hérédité », traité en classe de terminale, trouve une cohérence dans l'étude des caractères héréditaires et des mécanismes assurant leur transmission. Il permet d'aborder des thèmes au contenu médico-social majeur (cancer, aide à la procréation, etc.) ;

- le pôle « Défense de l'organisme », traité en classe de terminale, permet, à partir de l'exemple de la grippe, de comprendre les mécanismes immunitaires mis en oeuvre par l'organisme pour lutter contre le «non-soi ». Il permet une ouverture vers des problèmes sociaux de dimension internationale (épidémie, accès aux médicaments, vaccination, etc.).