Coordinateur de Parcours - Pôle Inclusion 73-Sessad Troubles du Langage Réf Tde 322 H/F - Service Public

Missions de la structure (sous-direction, département, mission...) :
Mission d'accueil d'enfants sourds de 0 à 20 ans suivant une scolarité en interne ou en milieu ordinaire et
d'enfants atteints de troubles du langage oral suivant leur scolarité en milieu ordinaire.
Mission d'enseignement et d'accompagnement éducatif, médical, paramédical et psychosocial.

Activités principales :

Le coordinateur de parcours joue un rôle central dans l'accompagnement des jeunes accueillis à l'Institut
National de Jeunes Sourds de Chambéry. Il est le garant de la cohérence, de la continuité et de la temporalité du
projet personnalisé de chaque personne accompagnée. À l'interface entre les professionnels de terrain, les
familles et les partenaires extérieurs, il veille à la fluidité du parcours, à la qualité des échanges et à la
construction de solutions adaptées aux besoins spécifiques des jeunes.

Les missions du coordinateur de parcours:

Développement du partenariat sur le territoire

Le coordinateur de parcours :

- Contribue au développement et à la consolidation du réseau partenarial.

- Il identifie les acteurs clés du territoire,

- Il crée des outils facilitant la mise en relation.

- Il entretient des liens réguliers avec les structures médico-sociales, l'Éducation Nationale, les associations locales et nationales, ainsi que les dispositifs de droit commun.

Recueil des attentes et aide à la formalisation du projet de vie de la personne

Dans une démarche bienveillante et participative, le coordinateur :

- Recueille les attentes du jeune et de sa famille à l'aide d'outils adaptés

- Il accompagne la formalisation du projet de vie, en rédigeant le projet personnalisé et en veillant à sa mise
en oeuvre dans le respect des échéances.

- Il assure un lien constant avec les référents et les professionnels de terrain

Coordination du parcours de la personne

Le coordinateur est le garant du projet individualisé d'accompagnement (PIA).

- Il veille à la bonne articulation des interventions, au respect des échéances et à la prise en compte des attentes exprimées.

- Il travaille en étroite collaboration avec les équipes pluridisciplinaires et les partenaires extérieurs,

- Il participe activement aux instances telles que les ESS et les réunions de suivi de situations.

- Il a un rôle de relais et de facilitateur permettant d'assurer une continuité dans le parcours du jeune, en évitant les ruptures et en favorisant les transitions.

Animation de temps d'échange et de construction de solutions visant à prévenir ou éviter les ruptures

Le coordinateur

- Planifie et peut animer des temps d'échanges entre les différents acteurs du parcours,

- Il mobilise les référents, les professionnels de terrain, les familles et les partenaires pour coconstruire des solutions, anticiper les difficultés et garantir une continuité dans l'accompagnement.
Conditions particulières d'exercice

Savoirs faire

Le coordinateur doit :

- Être doté de solides compétences rédactionnelles,

- Savoir synthétiser et restituer fidèlement les informations recueillies.

- Maitriser les outils informatiques.

- Être à l'aise dans la prise de parole en public

- Être en capacité d'animer des réunions de manière structurée et participative.

- Avoir le sens de l'organisation et savoir planifier

- Faire preuve de médiation dans les situations complexes,

- Savoir mobiliser les ressources du territoire

- Fédérer les équipes autour d'un projet commun.

- Manifester un intérêt pour les tâches administratives

- Assurer une veille constante sur les évolutions législatives, les politiques publiques et les dispositifs d'accompagnement.

Savoirs être

- Écoute active,

- Bienveillance,

- Adaptabilité

- Disponibilité.

- Faire preuve de réactivité et de dynamisme dans la conduite de ses missions.

- Neutralité, le non-jugement et le respect de chacun.

- Il entretient des relations de qualité avec les jeunes, les familles, les professionnels et les partenaires.

- Il sait gérer le stress et les imprévus avec calme et discernement,

- Il crée un climat de travail favorable à la coopération et à la confiance.

Relation hiérarchique

- Il exerce ses fonctions sous la responsabilité du responsable de pôle sans disposer d'un pouvoir décisionnel propre.

Partenaires institutionnels:

établissements scolaires de l'Education Nationale, Enseignants et personnel
médico-psycho-social, ESMS, réseaux de territoire.

Spécificités du poste / Contraintes:

- Déplacements, intervention en milieu scolaire et familial, dimension partenariale et collaborative très importante.

- Permis B nécessaire et disposer d'un véhicule personnel.

- Régime horaire des agents administratifs, congés annuels et RTT

CDD d'un an reconductible

Reprise de l'ancienneté possible (en lien avec le poste)